2015江蘇公務員面試熱點:女博士后的就業困境

發布時間:2016-07-14來源:作者:點擊:

【背景鏈接】

4月23日下午3點,北京邊檢遣返審查所民警老單和同事照例去登機口接收遣返,被遣返人是一名中國籍的30多歲女子。經了解方才知曉,這位來自大西北的女孩兒,曾是當地最有名的學霸,從初中起一路被保送,在北京最好的一所學府讀到博士后,去美國一所著名大學又拿了個博士后,近日雙博士后的她終于因在美就業不成而被遣返。

在溝通中小蘭本人說:我除了學習,什么都不會。就是這樣一個只有學習之能的人,曾被當地的父母作為孩子們的勵志榜樣,父母也為之驕傲,如今卻成了一個手拿兩個博士后學位遭遇就業困境的特例。

【現實分析】

當看到這位曾經傲驕的留美雙料女博士后遭遇就業困境,甚至精神分裂而被遣返,她成為高學歷高素養卻未就業的特例。如果不從只言片語推測她的個人遭遇,僅從從她本人求學之路一帆風順可以看到,她自身應對外界能力不足與心理承受能力較差才是造成此種狀況的重要因素,而同時,我們也可以看到,她當前困境的形成,有著多方面的原因。

從客觀上來看,一方面,我國的教育體制所造成的應試教育有著不可推卸的責任。應試教育下,大多數學校和部分家庭都把“成績”作為孩子優秀與否的重要標準,把學習知識固化為理論吸收,強行或無意間剝奪了孩子自然健康成長的可能性,最終部分孩子“除了學習什么也不會”的狀態成為他們就業路上的絆腳石,這也是當前許多大學生畢業不就業或難就業的原因之一;另一方面,學;A教育理念的偏差和部分家庭培養子女的錯誤認識也是形成此類青年的重要因素。學校為滿足家長[微博]升學意愿及教育系統評價體系要求,在“立德樹人”的根本任務中強化“樹人”,弱化了“立德”,讓孩子成長過程中失去自我素質提升的機會,而部分家庭以培養“龍鳳”為準,片面強調成績,為了給孩子提供大量時間吸收知識,除學習之外的一切雜務都替孩子承擔,卻無意間讓孩子失去了健康成長的機會;

從主觀上來說,小蘭自身應對外界能力不足與心理承受能力較差是她遭遇困境的元兇。無論怎樣看待小蘭目前的狀況,有一個事實是不可忽略的:她之前求學之路一帆風順告訴我們她本人的精神狀態在取得諸多學位之前都是正常的,而目前的狀態也許是面對社會中復雜關系難以處理,同時又身在他鄉,舉目無親,最終因為無法正確面對外界壓力而造成的精神分裂。

【解決措施】

在當前注重知識的時代,如若想讓我們的莘莘學子都能夠學有所成,如愿入市,一步步走向個人理想生活目標,我們需要從以下著手努力:

第一,加快教育體制改革的步伐,引導基礎教育落實素質教育,給孩子們提供一個健康成長的可能性和氛圍。體制改革把圍困在應試教育思維中的家長解脫出來,讓家長能夠以更全面的素質培養為主,把“德、智、體、美、勞”做為孩子成長的評價體系,不再單一評價,給孩子經歷自我人生的機會;

第二,學校教育特別是基礎教育應糾正教育理念,把“立德”與“樹人”相結合,全面培養學生的綜合素質,讓孩子真正的在心理和生理上都做到健康成長;A教育是孩子成長過程中重要的環節,在這個過程中一方面幫助孩子正確認識世界,掌握更多的知識,另一方面還需要幫助孩子正確處理生活中的問題,形成正確的世界觀、價值觀,同時也幫助孩子提高自我修養,逐漸向成熟人格靠近,如此,才能讓他們在進入社會之后保持良好心態,妥善處理周邊事件;

第三,家庭需要以正確的觀念來引導和幫助孩子成長。家庭是孩子成長的第一所學校,對孩子的健康成長有著不可忽視的作用,正因如此,父母需要有正確的教育觀念和培養理念來引導孩子,不可包辦孩子的事務,需要給孩子一個自我成長的空間,讓孩子擁有健康的心態,能夠更好面對生活中的挫折;

第四,青年人自身也需要以強悍的內心面對社會和生活,唯有如此才能真正的成為生活的“贏家”。青年人在從單純的學業理論研究轉向處理復雜的社會關系時,需要不斷地從挫折中總結經驗,強大內心,讓自己成為風雨中飄搖不倒的樹。當我們能夠經受住生活的考驗并報以微笑時,生活的回報便悄然而至。




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