2015江蘇公務員面試熱點:“傷人”的助學金

發布時間:2016-07-14來源:作者:點擊:

【熱點概述】

10月15日,廣安職業技術學院建筑與城市規劃系一名學生發帖吐槽說,申請助學金,卻被要求寫“論文”,并質疑說“助學金是國家補助的,你有什么資格來插手?”盡管吐槽帖隨后刪除。不過,記者當天登錄廣安職業技術學院建筑與城市規劃系官方網站發現,一篇名為“‘助學。筑夢。鑄人’主題征文活動的通知”稱,“我系所有班級申請助學資助的學生都必須參加此次征文活動,并以此作為評選助學金的前提條件!

校方隨后解釋稱,學生申請助學金要參加征文活動,并非強制,而是號召,接下來會給學生說明情況。

【相關評論】

@21世紀教育研究員副院長熊丙奇:應該這樣講,雖然不是說所有的學生都反對這種貼標簽的做法,但是研究發現,還是有相當數量的大學生是反對這種做法的,而且心理學的研究也表明,這個貧困家庭的學生,他的內向、自卑、還有比較敏感的情況是更加嚴重一些,因此我們幫困的時候不是幫困部分的學生,而是要注意所有的貧困學生。如果我們幫困的過程中傷害到了貧困學生,然后導致他有嚴重的心理問題,他沒有邁過這個檻,反而出現了更嚴重問題的話,那實際上就把一個有愛心的行為變成是適得其反了,本身來講這個貧困確實是一個學生的隱私,那如果說我們把它揭開了,這也是造成了學生的尊嚴的傷害。

@華東師范大學學生資助管理中心主任王志:學生在學校里的餐飲消費,主要是通過校園卡進行的,能夠及時發現一些可能存在家庭經濟困難的學生,有助于學校及時伸出援手。

@沈陽大學工商管理學院團委邵東蕊老師:如何選出貧困生,一直是輔導員、班主任比較頭疼的問題,特別是大一新生,師生對大家的情況都不是十分了解,為了整體的公平公正,不通過自述來投票選舉確實難有更好的辦法。關于是否傷及到貧困學生的自尊也一直是我們思考和關注的問題,我們也在摸索著更好辦法。所以,無論對于貧困生還是普通同學,期待所有的同學把心態放平和,使助學金真正為困難學生所得,為幫助學業所用才是問題的關鍵。

【模擬題】

“想申請助學金,交貧困證明還不夠,還要在全班同學面前講家里有多困難,太傷自尊了!”沈陽大學某學院學生小劉自從在同學面前講了自己最“羞于啟齒”的家境后,常常覺得抬不起頭來。為了認定貧困生的資格,沈陽大學某學院就讓貧困學生當眾演講,并且接受投票。對于傷人的助學金事件,你怎么看?

【參考解析】

讓學生到講臺上跟自己的同班同學訴說自己的貧窮情況的確傷了貧困生的自尊心,采用這種方式進行助學金評審的學校和學院,確實應該受到輿論和道德譴責。助學金為什么會傷人自尊?一方面是高校貧困學生也是學生,也有自尊心,不愿意讓別人知道自己家里的貧困情況;另一方面,某些高校和學院采用這種方式進行助學金評審,正說明了名額是有限的,國家提供的幫助只能夠滿足一部分的需求,在有競爭的情況下,是學校和學院逼著學生去演講,去比窮,這種被逼的行為誰愿意?

然而,“助學金”其實可以不傷人自尊。

第一,從國家層面上講,雖然近些年來貧困資助經費越來越多,但是還不足以滿足貧困學生的需求。經濟發展如此迅速的情況下,從大“蛋糕”上切一小片給貧困生,又有何妨?倘若名額夠,貧困生還需要去臺上比窮嗎?倘若名額足夠,還需要學生為了幾千元而愁苦嗎?國家本可以通過財政支出結構和教育政策的調整避免這種情況的出現的。

第二,從高校和學院的層面上講,名額有限的情況下,負責評審的老師應該學會變通。比如,充分考慮到班級的貧困生人數,從而進行院系的名額調配;建立專門的貧困生資助庫,詳細記載好每個學生在大學期間受到的資助,把一年申請的人數和不同年份劃撥的名額平衡起來,比如,只有10個名額,但是有15人申請,剩下的5人明年評選時優先考慮。再比如,一般情況下,每個學校的學生都是有飯卡的,很多學校的飯卡是多功能的飯卡,通過飯卡的消費情況,可以大體判斷一個學生的節儉程度。

第三,從班級層面上講,一個班集體的班級導師、輔導員、班長和團支書四人是這個班一學年的負責人,每個學生的家庭貧困情況都應該了如指掌的。但現實中,常常是班級導師、輔導員、班長和團支書等人不了解班上每個人的具體情況,或者只了解一部分的情況。在信息偏差的情況下,很多助學金名額都分配得不合理,有的貧困生經常沒有被顧及到,而有的貧困生則常年獲得資助,這其中還不包括依靠親疏遠近關系運作的情況。這些都是可以避免的,關鍵是看班級導師、輔導員、班長和團支書等人對班上同學的家庭是否了解。

如果國家用于資助貧困生的助學金名額和數目足夠滿足貧困生需求,如果高校和學院在保護學生隱私的情況下,盡最大限度地保證公平、公正評選和分配名額,如果班級導師、輔導員、班長和團支書等班級負責人對班上學生的情況足夠了解,“助學金”其實可以不傷人自尊!

助學金傷人自尊的報道不是今年才有,年年都有,高校讓學生比窮,到處都是。而這些都是可以避免的,國家也好,學校也好,學院也好,班級也好,遇事以學生為中心,客觀、公正才是正道。




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